引言
农村幼儿园作为我国学前教育的重要组成部分，肩负着培养乡村未来一代的重任。在资源相对有限的农村环境中，如何打造寓教于乐的课程宝藏，既能让幼儿在玩乐中学习，又能促进其全面发展，是农村幼儿园教育工作者需要深入探讨的问题。
一、挖掘本土资源，构建特色课程
自然教育：农村幼儿园周边自然环境丰富，可以充分利用这一优势，开展种植、养殖、观察自然等活动，让幼儿在亲近自然的过程中学习知识，培养爱护环境的意识。
传统工艺：农村拥有丰富的传统手工艺资源，如剪纸、编织、泥塑等，可以将这些传统工艺融入课程，培养幼儿的动手能力和文化认同感。
乡土文化：挖掘乡村的历史、民俗等文化资源，将其融入课程，让幼儿了解家乡，培养爱家乡的情感。
二、创新教学方式，寓教于乐
游戏化教学：将教育内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，如角色扮演、情境模拟等，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
情境教学：通过创设情境，让幼儿在真实的情境中学习，如模拟生活场景、职业体验等，培养幼儿的实践能力。
小组合作学习：鼓励幼儿分组合作，共同完成任务，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
三、家园合作，共同促进幼儿成长
家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如亲子游戏、家长讲座等，增进家园之间的沟通与理解。
社区资源：充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、公园等，为幼儿提供更广阔的学习空间。
志愿服务：邀请社区志愿者参与幼儿园的教学活动，丰富教学内容，提高教育质量。
四、案例分析
以某农村幼儿园为例，该园将本土传统剪纸艺术融入课程，开展剪纸教学活动。教师通过创设剪纸情境，引导幼儿了解剪纸的历史、技巧，并亲自示范剪纸过程。在教师的指导下，幼儿亲手制作剪纸作品，不仅锻炼了动手能力，还激发了他们对传统文化的兴趣。
五、结语
农村幼儿园在打造寓教于乐的课程宝藏方面具有独特的优势。通过挖掘本土资源、创新教学方式、加强家园合作，农村幼儿园可以培养出德智体美全面发展的幼儿，为乡村振兴贡献力量。