引言
近年来，广东省在乡村高中教育领域进行了深入的变革和探索，力求通过乡土力量的挖掘和利用，提升乡村高中的教育质量和学生综合素质。本文将从政策背景、实施策略、成效分析等方面，对广东乡村高中教育变革的乡土力量进行解读。
一、政策背景
- 城乡教育资源均衡配置：广东省提出到2025年，城乡教育资源均衡配置机制基本建立，城乡教育差距缩小，均等化水平提高，优质均衡的基本公共教育服务体系初步形成。
- 乡村教育振兴：广东省将乡村教育振兴作为一项重要任务，明确提出要优化县镇村教育资源配置，推动县域基础教育扩优提质。
- 教师队伍建设：广东省实施在职教师学历提升专项行动，通过自主培养、联合培养等多种模式，协同地方开展非全日制教育硕士研究生培养。
二、实施策略
- 优化城乡学校布局：进一步优化城乡学校布局，妥善处理好就近入学与适度集中、办学规模和教育质量的关系。
- 改善学校办学条件：全面消除C、D级危房校舍，推进中小学校厕所革命，建设好乡村学校必要的体育、美育、劳动教育、卫生健康和心理辅导场室（所）并配齐设施设备。
- 深化教育改革：实施普通高中分类改革，培育创建一批特色县中，深化教育放管服改革，探索建立幼儿园、中小学权责清单和办学行为负面清单制度。
- 集团化办学模式：推进多种集团化办学模式，鼓励县域内优质高中与薄弱高中建立合作关系。
三、成效分析
- 教育质量提升：通过优化资源配置、改善办学条件、深化教育改革等措施，广东乡村高中教育质量得到显著提升。
- 师资力量增强：实施在职教师学历提升专项行动，有效提升了乡村高中教师的整体素质。
- 学生综合素质提高：通过乡土文化的融入，学生们的综合素质得到全面提升，形成了独特的乡村教育特色。
四、乡土力量的挖掘与利用
- 乡土文化资源：广东省乡村学校充分利用乡土文化资源，开展特色教育活动，如民乐小学依托乡土文化资源实现转型发展。
- 乡土文化融入德育：将乡土文化融入乡村学校德育，促进优秀乡土文化的传承，帮助学生建立良好的价值观念体系。
- 乡土文化传承人：挖掘乡土文化传承人，让他们走进校园，为学生传授乡土文化知识。
五、结语
广东乡村高中教育变革的乡土力量，为我国乡村教育发展提供了有益的借鉴。在未来的发展中，应继续挖掘和利用乡土力量，推动乡村高中教育高质量发展，为乡村振兴贡献力量。