引言
在我国，城乡教育差距一直是社会关注的焦点。农村儿童由于种种原因，往往在教育资源、学习环境和阅读机会上存在劣势。本文旨在探讨广州农村儿童的阅读现状，分析城乡教育差距对农村儿童阅读的影响，并提出相应的对策，以助力农村儿童拥有书香童年。
一、广州农村儿童阅读现状
1. 阅读资源匮乏
广州农村地区的公共图书馆、书店等阅读资源相对匮乏，很多农村学校图书馆藏书量不足，甚至没有图书馆。这使得农村儿童难以接触到丰富的图书资源。
2. 阅读兴趣不足
受限于生活环境和教育资源，广州农村儿童对阅读的兴趣普遍较低。一些家长也认为，农村儿童应把精力放在务农、务工等实用技能上，而忽视阅读的重要性。
3. 阅读能力薄弱
由于阅读资源匮乏和兴趣不足，广州农村儿童的阅读能力相对薄弱。他们在阅读过程中往往存在理解困难、词汇量少等问题。
二、城乡教育差距对农村儿童阅读的影响
1. 教育资源分配不均
城乡教育资源的分配不均，导致农村儿童难以享受到与城市儿童同等的教育资源。这直接影响了他们的阅读能力和兴趣。
2. 家长教育观念差异
农村家长普遍存在重农轻教、重技能轻阅读的观念，这进一步加剧了城乡教育差距，使得农村儿童阅读环境恶化。
3. 城乡教师素质差异
城乡教师素质的差异也加剧了城乡教育差距。农村教师往往缺乏阅读教学经验和指导能力，难以激发农村儿童的阅读兴趣。
三、助力广州农村儿童书香童年的对策
1. 加大投入，完善农村阅读资源
政府应加大对农村公共图书馆、学校图书馆的投入，丰富图书资源，提高图书质量。同时，鼓励社会力量参与农村阅读资源的建设，构建多元化阅读平台。
2. 深化阅读教育，培养阅读兴趣
加强农村学校的阅读教育，开展丰富多彩的阅读活动，激发农村儿童的阅读兴趣。同时，加强家长阅读教育，提高家长对阅读重要性的认识。
3. 提升教师素质，强化阅读指导
加强农村教师培训，提高他们的阅读教学能力和指导水平。同时，鼓励教师开展阅读教学研究，探索适合农村儿童的阅读教学模式。
4. 加强城乡教育合作，促进资源共享
加强城乡学校之间的交流与合作，促进教育资源、教学经验、图书资源共享，缩小城乡教育差距。
四、结语
广州农村儿童阅读问题的解决，需要政府、社会、家庭和学校的共同努力。通过加大投入、深化阅读教育、提升教师素质、加强城乡教育合作等措施，我们有信心助力农村儿童拥有书香童年，缩小城乡教育差距。